Agosto suele ser un mes tranquilo para el calendario educativo, pero no lo ha sido tanto para eTwinz Education. Mientras los centros descansaban, nuestro equipo ha aprovechado estas semanas para preparar todo lo que viene con el nuevo curso, revisar procesos y sentar las bases de varios proyectos que llevábamos meses gestando.
Ha sido un mes de trabajo para preparar el nuevo curso y de investigación. ¡Vamos con todo lo que ha dado de sí!
Un nuevo camino formativo: Enseñar y Evaluar en la Era de la IA
Llevamos muchos meses trabajando en una formación que muchos colegios están demandando: Enseñar y Evaluar en la Era de la IA.
Cuando empezamos a diseñarla nos dimos cuenta de que, antes de hablar de herramientas o de legislación, había que volver al principio y plantearnos una pregunta mucho más básica. ¿Qué significa realmente aprender y cómo aprendemos?
Consumir información no significa interiorizarla. Y conseguir un resultado mejor o más rápido tampoco implica que haya habido más aprendizaje detrás. Esa reflexión nos ha llevado durante estos meses a mirar hacia la neurociencia, a revisar cómo aprendemos y a cuestionar algunos de los procesos de enseñanza y evaluación que ocurren cada día en las aulas. Este nuevo itinerario formativo empezará a llegar a los centros durante este nuevo curso.
eTwinz Education también se dedicará a la investigación
Este mes hemos dado un paso que llevábamos tiempo queriendo dar. Además de formar a otros docentes, queremos hacerlo completamente actualizados y volcados también en la investigación. Ya habíamos empezado hace tiempo a publicar artículos en LinkedIn, y ahora damos el salto a convertirlo en una marca propia con la que investigar sobre distintos campos: el funcionamiento interno de la IA, el marketing educativo, la neurociencia o cómo aprendemos. Todo el equipo de eTwinz Education escribirá e investigará bajo este nuevo sello.
En agosto publicamos cinco artículos con este nuevo enfoque. El más reciente es Evaluar en la era de la IA: qué podemos medir cuando el producto final ya no basta, y parte de una pregunta que la IA generativa ha metido en cada evaluación: cómo valorar un trabajo cuando ya no se puede dar por hecho que lo ha hecho el alumno. En él recogemos propuestas como el modelo de doble carril de la Universidad de Sídney o los criterios que un grupo de especialistas de Stanford y ETS plantearon para buscar evidencias más allá del producto final entregado.
El artículo El texto delator: qué construcciones descubren a la IA y por qué eso importa en el aula, aborda un problema que aparece en todos los claustros desde hace cursos: cómo saber si un trabajo lo ha escrito un alumno o una máquina. Recogemos los patrones que la investigación ha identificado en la escritura generada por IA y explicamos por qué los detectores comerciales no son una solución fiable, apoyándonos en un estudio de Stanford publicado en Patterns.
También nos hemos dirigido a los equipos de comunicación de los colegios con el artículo Imagen y privacidad del alumnado: cómo subir fotografías de ellos sin infringir la ley, que trata sobre los límites reales de publicar fotos de alumnado en redes, incluso cuando aparece de espaldas. Recorremos situaciones habituales en los centros, la normativa que las regula y varias sanciones ya impuestas por la AEPD.
Hemos querido profundizar en cómo funciona la IA con Los filtros de la IA también se equivocan: entre la seguridad y el sobrerrechazo, metiéndonos dentro de los filtros de generación de imágenes por IA, para entender por qué una petición legítima puede acabar bloqueada. Nos apoyamos en un estudio presentado en NeurIPS 2025 sobre el sobrerrechazo de peticiones legítimas en DALL·E 3, y en datos recientes sobre el uso indebido de estas herramientas que obligan a repensar dónde está el equilibrio entre restricción y utilidad.
Y por último, uno de los artículos más importantes ha sido el de Ni hay que etiquetar todo ni se ha retrasado toda la Ley de IA: qué cambia realmente en los centros educativos, en el que hablamos de la nueva ley europea de IA. Aclaramos la confusión generada en torno a la entrada en vigor de las nuevas obligaciones de transparencia del AI Act del pasado 2 de agosto, explicando qué debe etiquetarse realmente y qué parte del reglamento se ha retrasado.
Ya preparamos las formaciones de septiembre
Agosto también ha sido un mes de preparación para el arranque de curso. Como Google for Education Partner y Google Professional Development Partner, como Microsoft Global Partners y como partners oficiales de Canva, eTwinz Education está diseñando ya las formaciones que llevará este curso a los centros de los tres ecosistemas.
Con Google trabajamos la definición de criterios a nivel directivo y la aplicación práctica de Gemini y NotebookLM en el día a día docente. Con Microsoft profundizamos en Copilot, desde niveles iniciales hasta usos avanzados, y en los Copilot Notebooks para la investigación y organización de contenidos. Y con Canva estudiamos las últimas novedades de Canva IA para traducirlas en aplicaciones concretas para el aula, entre ellas la renovación de la Academia Mágica de Canva, que este año estrena un formato desarrollado junto a EONESIA: la primera experiencia formativa de Canva para docentes en un entorno virtual inmersivo. Ya hicimos el piloto con alumnado de Magisterio de la Universidad de Córdoba y fue todo un éxito.
Una nueva incorporación al equipo
eTwinz Education suma una nueva Especialista en Innovación Educativa: Ana Álvaro Herrero. Ana es maestra y formadora en competencias digitales, y le apasiona la neurociencia cognitiva y todo lo relacionado con cómo aprendemos. Su experiencia y su mirada sobre la educación serán una pieza importante para seguir desarrollando nuevos proyectos.
Esta incorporación también es un buen momento para compartir algo de lo que estamos muy orgullosos. En diciembre de 2025 éramos dos personas en la empresa. Hoy somos cinco. En menos de un año hemos triplicado el equipo, y estamos viviendo un momento de crecimiento muy bonito que queremos seguir compartiendo con vosotros y con los centros educativos que confían en nosotros.
Ana se suma también al equipo que comparte vídeos en Instagram, donde estrenará un formato propio dedicado a la pedagogía y al aula. Su experiencia como formadora hará que hable de cómo aprendemos, técnicas de estudio, neurociencia y pedagogía, un enfoque distinto al que se ha trabajado hasta ahora en el canal. Todo esto en un momento en el que la cuenta roza los 10.000 seguidores en Instagram.
Nueva Twinzletter a la vuelta de la esquina
Cerramos agosto con una noticia que llevamos meses preparando. El próximo viernes 11 de septiembre estrenamos la nueva Twinzletter, con un diseño optimizado y mucho más moderno, nuevas secciones, mayor peso para nuestras investigaciones y una forma distinta de aterrizar cada lanzamiento en las asignaturas del currículo, con ideas concretas por materia en lugar de limitarnos a presentar la herramienta de turno.
En ese primer número desvelaremos también las novedades del 30&GO!, nuestro espacio exclusivo para suscriptores en el que cada mes contamos en directo, en solo 30 minutos, todas las novedades de IA. Llega con rebranding, nueva estructura y un formato mucho más participativo, de la mano de un nuevo responsable. ¡Ya os contaremos! Puedes suscribirte a la Twinzletter aquí.
Seguimos avanzando
Este verano no hemos parado de preparar sorpresas que iremos desvelando a lo largo del otoño. Hemos dedicado estas semanas a que las formaciones de este curso sean todavía más útiles y rigurosas para los centros educativos, y a seguir haciendo crecer la comunidad de profesores innovadores que estamos construyendo en redes.
Gracias por seguirnos. ¡Vienen muchas novedades!
